P.P.E. SEMINÁRIO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO E ANÁLISE DE DISCURSO I: INTRODUÇÃO - PPGEDU - 2015.02

O FRIO NA BARRIGA (assumido e não negado)

Primeiro grupo de orientandos. Frio na barriga. 

Sensação tonta de acolhimento, compromisso e solidão. 

Páginas percorridas em bisca de caminhos. 

Itinerários pensados. Descaminhos.

Algumas escolhas feitas. 

Outras à espera de retoques possíveis (e necessários) a serem pensados a partir do grupo nas tardes de quarta-feira.

Por enquanto, partilha de intenções, afetos, propostas e expectativas.  E, também, a partilha de nossa bússola na viagem desse semestre pelos percursos sem contornos regulares ou previsíveis do discurso.

A BÚSSOLA (e a eterna tentativa de controlar o sentido)

12 de agosto

Organização do projeto de dissertação

Modelo de projeto de Dissertação ou Tese disponível no site do PPGLET

ERNST-PEREIRA, Aracy; MUTTI, Regina Maria Varini. O analista de discurso em formação: apontamentos à prática analítica. Educ. Real., Dossiê Língua, discurso e sujeito na educação, Porto Alegre, v. 36, n. 3, p. 817-833, set./dez. 2011. Disponível em:

http://www.seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/18486/14344

26 de agosto

Posição de sujeito analista de discurso: compromissos e tarefas

MITTMANN, Solange. Discurso e texto: na pista de uma metodologia de análise. Seminário de Estudos em Análise do Discurso (2: 2005: Porto Alegre, RS), Anais do II SEAD - Seminário de Estudos em Análise do Discurso [recurso eletrônico] – Porto Alegre: UFRGS, 2005. Disponível em: http://www.analisedodiscurso.ufrgs.br/anaisdosead/sead2.html

ORLANDI, Eni P. Análise de discurso: princípios e procedimentos. 10. ed. Campinas, São Paulo: Pontes, 2012. p. 57-92.  

09 de setembro

Itinerários teórico-metodológicos

TASCHETTO, Leonidas Roberto. Ressonâncias de ambivalência e resistência em sala de aula. Educ. Real., Dossiê Língua, discurso e sujeito na educação, Porto Alegre, v. 36, n. 3, p. 727-746, set./dez. 2011. Disponível em: http://www.seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/18489

23 de setembro

Itinerários teórico-metodológicos

SILVEIRA, Marisa Rosâni Abreu da. A dificuldade da matemática no dizer do aluno: ressonâncias de sentido de um discurso. Educ. Real., Dossiê Língua, discurso e sujeito na educação, Porto Alegre, v. 36, n. 3, p. 761-779, set./dez. 2011. Disponível em: http://www.seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/18480

07 de outubro

Itinerários teórico-metodológicos

MUTTI, Regina Maria Varini. Indisciplina e discurso pedagógico: efeitos de sentidos diversos em confronto. Educação (PUCRS), Dossiê Educação, pesquisa e linguagem: encontros a atravessamentos, v. 37, n. 3, p. 347-358, set.-dez. 2014. Disponível em: http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/faced/article/view/18082

21 de outubro

Projeto de dissertação

11 de novembro

Projeto de dissertação

25 de novembro

Projeto de dissertação

Um bom semestre para nós, Eugênia, Marcos e Sandra!

S.A. ANÁLISE DE DISCURSO: UMA FORMA DE CONHECIMENTO

Caríssimos parceiros e caríssimas parceiras das tardes de quarta-feira, um semestre de muitas leituras associadas a, talvez, certas perplexidades se aproxima... "Eu já escuto teus sinais", sr. semestre, lembrando "Anunciação" de Alceu Valença. Tenho certeza de que são bons sinais. Tenho certeza de que vamos compor uma obra respingada por boniteza e da qual escoem sentidos de aprendizagens, saberes e afetos.

Mais do que uma ementa que nos avisa o que nos aguarda:

"Estudo aprofundado do referencial teórico-metodológico da Análise de Discurso Francesa de Michel Pêcheux, com ênfase na abordagem de concepções fundamentais ao trabalho do analista de discurso: sujeito, língua, ideologia, discurso, interdiscurso, intradiscurso, formação discursiva, formação ideológica, formação imaginária. Estabelecimento de diálogo entre Análise de Discurso e Educação. Exploração de efeitos de sentidos de ser professor na contemporaneidade e dos processos de constituição das identidades docentes", 

que este semestre seja um acontecimento para cada um de nós.

Vocês são bem-vindos! Conto com vocês!

E compartilho nosso ROTEIRO AULA A AULA de modo a facilitar a organização de agenda de estudos, de vida, de trabalho de cada um de vocês.

Até 07 de agosto, os materiais estarão disponíveis numa pasta física no PRÓ-CÓPIAS. Alguns textos podem ser obtidos aqui. Foram disponibilizados links que permitem o acesso alguns dos materiais.

19 de agosto

Análise de Discurso – percurso histórico e reconfigurações

SANTOS, Sonia Sueli Berti. Pêcheux. In: OLIVEIRA, Luciano Amaral (org.). Estudos do discurso: perspectivas teóricas. 1. ed. São Paulo: Parábola, 2013. p. 207-233.

 02 de setembro

Quadro teórico da AD – quadro epistemológico, concepções de história, ideologia, sujeito, sentido, discurso, língua

FERREIRA, Maria Cristina Leandro. O caráter singular da língua na análise de discurso. Organon – Discurso, língua e memória, Instituto de Letras, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, v. 17, n. 35, 2003, p. 189-200.

Disponível em: file:///D:/DORIS/MESTRADO/Biblioteca%20virtual/FERREIRA,%20M.C.L.%20O%20car%C3%A1ter%20singular%20da%20l%C3%ADngua%20na%20an%C3%A1lise%20de%20discurso..pdf

16 de setembro

Quadro teórico da AD – concepções de discurso, interdiscurso, intradiscurso, formação discursiva, formação ideológica, formação imaginária, ideologia, sujeito

ORLANDI, Eni P. Análise de discurso: princípios e procedimentos. 10. ed. Campinas, São Paulo: Pontes, 2012. p. 23-55. 

30 de setembro

Quadro teórico da AD – condições de produção

PÊCHEUX, Michel; Análise automática do discurso. In: GADET, Françoise; HAK, Tony (orgs.) Por uma análise automática do discurso: uma introdução à obra de Michel Pêcheux. 2.ed. Campinas: Unicamp, 1993. p. 75-92.

14 de outubro
Quadro teórico da AD – formação discursiva

COURTINE, Jean-Jacques. O conceito de formação discursiva. In: COURTINE, Jean-Jacques.  Análise do discurso político: o discurso comunista endereçado aos cristãos. São Carlos: EdUFSCar, 2009. p. 69-98.

ZANDWAIS, Ana. Reconfigurando a noção de FD – deslocamentos produzidos a partir de um contraponto. Leitura, Maceió, Universidade Federal do Alagoas, n. 50, p. 41-59, jul./dez. 2012. Disponível em: http://www.seer.ufal.br/index.php/revistaleitura/article/viewFile/1148/783

LEDOVATO, Luciana; LENZ, Cristiane. O conceito de formação discursiva – múltiplos olhares. Anais do VI SEAD, Porto Alegre, 15 a 18 de outubro de 2013. Disponível em: http://anaisdosead.com.br/6SEAD/PAINEIS/OConceitoDeFormacaoDiscursiva.pdf

04 de novembro

Quadro teórico da AD

PÊCHEUX, Michel; FUCHS, Catherine. A propósito da Análise Automática do Discurso: atualização e perspectivas. In: GADET, Françoise; HAK, Tony. (orgs.) Por uma análise automática do discurso: uma introdução à obra de Michel Pêcheux. 2.ed. Campinas: Unicamp, 1993. p.163-187.

 18 de novembro

Quadro teórico da AD

PÊCHEUX, Michel. Papel da memória. In: ACHARD, Pierre (org.) Papel da memória. Campinas: Pontes, 1999. p. 49-57

02 de dezembro

Aspectos metodológicos da AD

ORLANDI, Eni P. Análise de discurso: princípios e procedimentos. 10. ed. Campinas, São Paulo: Pontes, 2012. p. 57-92.

 09 de dezembro

Aspectos metodológicos da AD

ELIAS, Carime; FRANCISCO, Deise; FISS, Dóris; GUSTDACK, Felipe. Entre o dizer o fazer: um exercício de análise do discurso. In: LEFFA, Vilson J; PEREIRA, Aracy E. (Orgs.). O ensino da leitura e produção textual: alternativas de renovação. Pelotas: EDUCAT, 1999. p. 109-128. 

FISS, Dóris Maria Luzzardi; BARROS, Rafael D´Ávila. Escola, currículo e identidades juvenis: efeitos de sentido no discurso de professores. Educação (Porto Alegre, impresso), v. 37, n. 3, p. 369-380, set.-dez. 2014. Disponível em: http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/faced/article/view/18084/12445  

FISS, Dóris Maria Luzzardi; VIEIRA, Lucas Carboni. Juventudes na escola: vozes e significações docentes. Revista Contrapontos - Eletrônica, v.14, n.3, set.-dez. 2014. Disponível em: http://siaiweb06.univali.br/seer/index.php/rc/article/view/5791/pdf_58

RUSSO, Ângela. Memórias e saberes: afinal, que dia é hoje? Anais do III Simpósio Internacional sobre AD: emoções, ethos e argumentação, Belo Horizonte, Minas Gerais, 01 a 04 de abril de 2008. Disponível em: http://www.porsinal.pt/index.php?ps=artigos&idt=artc&cat=16&idart=139

SPIES, Joseane; FISS, Dóris Maria Luzzardi. Identidades docentes, charges e crise do/no magistério: efeitos de sentidos. Revista Reflexão e Ação, Santa Cruz do Sul, v.23, n.1, p.100-131, jan./jun. 2015. Disponível em: http://online.unisc.br/seer/index.php/reflex/article/view/5637

16 de dezembro

Aspectos metodológicos da AD

ELIAS, Carime; FRANCISCO, Deise; FISS, Dóris; GUSTDACK, Felipe. Entre o dizer o fazer: um exercício de análise do discurso. In: LEFFA, Vilson J; PEREIRA, Aracy E. (Orgs.). O ensino da leitura e produção textual: alternativas de renovação. Pelotas: EDUCAT, 1999. p. 109-128. 

FISS, Dóris Maria Luzzardi; BARROS, Rafael D´Ávila. Escola, currículo e identidades juvenis: efeitos de sentido no discurso de professores. Educação (Porto Alegre, impresso), v. 37, n. 3, p. 369-380, set.-dez. 2014. Disponível em: http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/faced/article/view/18084/12445    

FISS, Dóris Maria Luzzardi; VIEIRA, Lucas Carboni. Juventudes na escola: vozes e significações docentes. Revista Contrapontos - Eletrônica, v.14, n.3, set.-dez. 2014. Disponível em: http://siaiweb06.univali.br/seer/index.php/rc/article/view/5791/pdf_58 

RUSSO, Ângela. Memórias e saberes: afinal, que dia é hoje? Anais do III Simpósio Internacional sobre AD: emoções, ethos e argumentação, Belo Horizonte, Minas Gerais, 01 a 04 de abril de 2008. Disponível em:  http://www.porsinal.pt/index.php?ps=artigos&idt=artc&cat=16&idart=139

SPIES, Joseane; FISS, Dóris Maria Luzzardi. Identidades docentes, charges e crise do/no magistério: efeitos de sentidos. Revista Reflexão e Ação, Santa Cruz do Sul, v.23, n.1, p.100-131, jan./jun. 2015. Disponível em: http://online.unisc.br/seer/index.php/reflex/article/view/5637

Boas leituras!

Bom semestre!

EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA - TURMAS B e E - 2015.02 - PROFA. DÓRIS FISS

Caríssimos parceiros e caríssimas parceiras de "terças e quintas insanas", espero que estejam bem e que tenham conseguido descansar um pouco neste recesso de inverno!

A fim de permitir que já se organizem para a Disciplina de EduContemp (como carinhosamente chamo a Educação Contemporânea), enviei, por e-mail, o PLANO DE ENSINO e estou disponibilizando, aqui, os textos a serem lidos ao longo do semestre. 

Peço que leiam o PLANO DE ENSINO, prestando especial atenção ao CRONOGRAMA DE ATIVIDADES e ao QUADRO DE AVALIAÇÕES. 

O CRONOGRAMA DE ATIVIDADES é nosso mapa da mina. Se vocês consultarem este quadro todas as semanas, tenho certeza de que não vão se perder ou se atrapalhar. Ele contém o ROTEIRO AULA-A-AULA DE TRABALHOS A SEREM PROPOSTOS.

O QUADRO DE AVALIAÇÕES também é muito importante porque vocês vão ler muitos textos e produzir muitos trabalhos e AS DATAS PRECISAM SER SEGUIDAS. 

Temos um semestre quase sem feriados, muitos textos a ler, muitos trabalhos a fazer. Será um bom semestre se cada um de nós fizer a sua parte. Com isto eu não vou me preocupar. Desde 2008, cada semestre me oferece a grata surpresa de conviver, por quase quatro meses, com licenciandos interessados e comprometidos. Não tenho dúvidas de que vocês também são assim.
Aproveito para acrescentar algo muito importante: Lucas Carboni Vieira e Murilo Anony são meus bolsistas, mas já estiveram no lugar que vocês vão ocupar daqui a pouco - o de alunos da EduContemp. Eles estarão conosco em diferentes momentos ao longo do semestre - ora presencialmente, ora virtualmente. Eles também fazem parte de nosso time!

Sejam bem-vindos a 2015/02.

Documentário “Quando sinto que já sei”

GALLO, Sílvio. Currículo: entre disciplinaridades, interdisciplinaridades... e outras ideias. In: SILVEIRA, Érico da (org.). Currículo: conhecimento e cultura – Programa Salto para o Futuro. Ministério da Educação, Secretaria da Educação a Distância, Ano XIX, N. 1, abr. 2009.

SANTOS, Boaventura de Sousa. Um discurso sobre as ciências na transição para uma ciência pós-moderna. Estudos Avançados [online], Instituto de Estudos Avançados na Universidade de São Paulo. 1988, vol. 2, n. 2, p. 46-71.

CARRANO, Paulo C. R. & MARTINS, Carlos H. S. A escola diante das culturas juvenis: reconhecer para dialogar. Revista Educação (UFSM), v. 36, n. 1, jan/abr. 2011. 14 p.

LEÃO, Geraldo. Entre sonhos e projetos de jovens, a escola. In: DAYRELL, Juarez; MOREIRA, Maria Ignez Costa; STENGEL, Márcia (orgs.). Juventudes contemporâneas: um mosaico de possibilidades. Belo Horizonte: Editora da PUCMINAS, 2011. p. 99-115.

DAYRELL, Juarez A. Escola como espaço sócio-cultural. In: ______ (org.) Múltiplos Olhares sobre educação e Cultura. Belo Horizonte: Editora UFMG, 1996. Acesso em 15 de março de 2011.

DAYRELL, Juarez A. A escola “faz” as juventudes? Reflexões em torno da socialização juvenil. Educação & Sociedade, Campinas, vol. 28, n. 100 - Especial, p. 1105-1128, out. 2007.

FISS, Dóris Maria Luzzardi; BARROS, Rafael D´Ávila. Escola, currículo e identidades juvenis: efeitos de sentidos no discurso de professores. Educação (Porto Alegre, impresso), v. 37, n. 3, p. 369-380, set.-dez. 2014.

FISS, Dóris Maria Luzzardi; VIEIRA, Lucas Carboni. Juventudes na escola: vozes e significações docentes. Revista Contrapontos - Eletrônica, Vol. 14 - n. 3 - set-dez 2014, p. 542-568.

GARCIA, Maria Manuela Alves; HYPOLITO, Álvaro Moreira; VIEIRA, Jarbas Santos. As identidades docentes como fabricação da docência. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 31, n. 1, p. 45-56, jan./abr. 2005.

TARDIF, Maurice. Saberes profissionais dos professores e conhecimentos universitários. Revista Brasileira de Educação, jan/fev/mar/abr 2000, N. 13, p. 5-24.

TARDIF, Maurice e RAYMOND, Danielle. Saberes, tempo e aprendizagem do trabalho na escola. Educação e Sociedade, ano XXI, N. 73, dezembro/2000, p. 209-244.

LÜDKE, Menga e BOING, Luiz Alberto. Caminhos da profissão e da profissionalidade docentes. Educação & Sociedade, vol. 25, n. 89, p. 1159-1180, set./dez. 2004.

SPIES, Joseane; FISS, Dóris Maria Luzzardi. Identidades docentes, charges e crise do/no magistério: efeitos de sentidos. Revista Reflexão e Ação, Santa Cruz do Sul, v.23, n.1, p.100-131, jan./jun. 2015.

CORACINI, Maria José. Representações de professor: entre o passado e o presente. Revista Reflexão e Ação, Santa Cruz do Sul, v.23, n.1, p.132-161, jan./jun. 2015.

SANTOS, José Vicente Tavares dos. A violência na escola: conflitualidade social e ações civilizatórias. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 27, n. 1, p. 105-122, jan./jun. 2001.

ZALUAR, Alba e LEAL, Maria Cristina. Violência extra e intramuros. Revista Brasileira de Ciências Sociais, v. 16, 45, fevereiro 2001, p. 145-164.

CHARLOT, Bernard. A violência na escola: como os sociólogos franceses abordam a questão, Sociologias, Porto Alegre, ano 4, n. 8, jul./dez. 2002, p. 432-443.

http://g1.globo.com/rs/rio-grande-do-sul/noticia/2015/07/professor-conquista-alunos-no-rs-ao-dar-aula-vestido-de-amy-winehouse.html

“Não podemos naturalizar a barbárie” (Marcelo Freixo e Beto Martins)

S.A. Docência e Discurso - links importantes para aprofundamento nos estudos

Anais do SEAD é uma publicação do Seminário de Estudos em Análise do Discurso, evento bianual, vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Letras e ao Instituto de Letras da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, e acontece em Porto Alegre, desde o ano de 2003.

Corpo editorial:
Maria Cristina Leandro Ferreira, Freda Indursky e Solange Mittmann
Contato: sead.discurso@gmail.com    ou    (51) 3308-7078
Secretaria do SEAD - Instituto de Letras da UFRGS - Sala 202
Caixa Postal Postal 15002 - CEP 91501-970 Porto Alegre/RS

O material está disponível no link:

http://anaisdosead.com.br/

Bakhtiniana - Revista de Estudos do Discurso, em formato eletrônico, bilíngue (português e inglês), foi criada em 2008 pelo Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem /LAEL-PUCSP e pelo Grupo de Pesquisa /CNPq Linguagem, Identidade e Memória, com a missão de promover e divulgar pesquisas produzidas no campo dos estudos do discurso. Semestralmente, reúne artigos, resenhas, traduções, debates e notícias de eventos científicos produzidos por pesquisadores doutores e/ou professores doutores vinculados a instituições de ensino superior e pesquisa nacionais ou internacionais. 

Ela pode ser acessa pelo link:

http://revistas.pucsp.br/bakhtiniana

É um periódico semestral de Linguística patrocinado pelo Departamento de Linguística (DL) do Instituto de Estudos da Linguagem (IEL) da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). 

Está aberto a contribuições sobre questões de interesse científico em qualquer sub área da Lingüística e em qualquer das seguintes línguas: português, inglês, francês, espanhol.

Os trabalhos submetidos são arbitrados por membros do próprio conselho e por assessores ad hoc. Além de artigos isolados, a revista aprecia propostas de organização de números monográficos por pesquisadores de reconhecida competência na área da Linguística em que se insere o número pretendido. Ela pode ser acessada pelo link:

http://revistas.iel.unicamp.br/index.php/cel/

S.A. Docência e Discurso

Michel Pêcheux e Michel Foucault

(em construção)

BARONAS, Roberto L. Formação discursiva e discurso em Foucault e em Pêcheux: notas de leitura para discussão, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Anais do V Seminário de Estudos em Análise do Discurso: o acontecimento do discurso - filiações e rupturas, Porto Alegre, 20 a 23 de setembro de 2011. Disponível em:

http://anaisdosead.com.br/5SEAD/SIMPOSIOS/RobertoLeiserBaronas.pdf

BARONAS, Roberto Leiser. Formação discursiva: vale a pena ainda lutar por ela. Estudos Linguísticos XXXIV, p. 732-737, 2005. [ 732 / 737 ]. Disponível em:

http://www.gel.org.br/estudoslinguisticos/edicoesanteriores/4publica-estudos-2005/4publica-estudos-2005-pdfs/formacao-discursiva-vale-a-pena-1670.pdf

BARONAS, Roberto L. et al. Simpósio 49 - Língua, história e movimentos no discurso.
Disponível em:

http://www.simelp.letras.ufg.br/anais/simposio_49.pdf

SANTOS, Sidnay Fernandes dos. Resenha de: BARONAS, Roberto L. (org.). BARONAS, R. L. (org.). Análise do discurso: apontamentos para uma história da noção-conceito de formação discursiva. São Carlos: Pedro & João Editores, 2007, 222 p.
Disponível em

http://revistas.pucsp.br/index.php/bakhtiniana/article/view/3006/1937

VEDOVATO, Luciana; LENZ, Cristiane. O conceito de formação discursiva: múltiplos olhares. Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Anais do VI Seminário de Estudos em Análise do Discurso: 1983-2013 - Michel Pêcheux - 30 anos de sua presença, Porto Alegre, 15 a 18 de outubro de 2013. Disponível em:

http://anaisdosead.com.br/6SEAD/PAINEIS/OConceitoDeFormacaoDiscursiva.pdf

OUTROS TEMAS - direito, jornalismo, libras 

em construção)

LISOWSKI, Carolina Salbego. Análise do discurso e direito: considerações acerca dos depoimentos testemunhais do/no processo penal. Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Anais do IV Seminário de Estudos em Análise do Discurso: 1969-2009 - memória e história da/na análise de discurso, Porto Alegre, 10 a 13 de novembro de 2009. Disponível em:

http://anaisdosead.com.br/4SEAD/POSTERES/CarolinaLisowski.pdf

S.A. Docência e Discurso - 01.04.2015

The Dying Swan - A Morte do Cisne
por John Lennon da Silva

https://www.youtube.com/watch?v=iN5UUkmQYY0

Primeiros passos dos analistas em formação...

Mais um video... agora de Paul Henry!

https://www.youtube.com/watch?v=17K_5iAghG0

S.A. Docência e Discurso - 2015.01

Alguns trabalhos de Eni P. Orlandi

Eni P. Orlandi - Formada em Letras Anglo-Germânicas, professora de Filologia Românica e Lingüística na USP (1967/1978), e professora do departamento de Lingüística do IEL/Unicamp desde 1979. Coordenadora do mestrado em Ciências da Linguagem na Universidade do vale do Sapucaí (UNIVÁS). Foi professora visitante na Universidade de Paris III,na EHESS-Paris e na Universidade de Buenos Aires. Dedica-se sobretudo à análise de discurso, disciplina que introduziu no Brasil como tal. Tem atuado como pesquisadora do Labeurb desde 1993, do qual foi coordenadora 1993/2011. Sua área de interesse abrange a própria constituição teórica e metodológica da análise de discurso e seu desenvolvimento, a questão da interpretação, e a da relação sujeito/sentido/história/sociedade. Considera a relação do simbólico com o político como fundamental e especializou-se na consideração da ideologia em sua relação com a materialidade da linguagem. Seus objetos de trabalho têm sido variados, abrangendo desde a história do conhecimento e de constituição da língua no Brasil, os discursos sobre a língua, e, relativamente à cidade, o modo como, pela linguagem, se pode conhecer, compreender, interpretar e observar o funcionamento do espaço urbano, as políticas que nela se instituem e os modos de vida, assim como os movimentos da sociedade (e sociais) que aí se engendram. Dá especial atenção aos muros, às escritas urbanas em suas diferentes materialidades, ao grafismo, ás músicas urbanas, á dança, ao corpo e ao movimento de sentidos que fazem funcionar as práticas sociais que se instalam na cidade. Atualmente, coordena o grupo de trabalho "Saber urbano e Linguagem"; pesquisa o discurso eletrônico (Projeto e.urbano); coordena o projeto da ENDICI (Enciclopédia Discursiva da Cidade); coordenou também os projetos temáticos SPEU (Sentidos públicos no espaço urbano) e CAEL (financiados pela Fapesp) onde trabalhou o espaço público e a constituição dos sentidos, visando a significação do espaço e a espacialização dos sentidos, e com a constituição imaginária do consenso e as políticas de gestão da sociedade;é pioneira na pesquisa sobre o espaço da violência, na perspectiva discursiva; e tem-se dedicado à compreensão dos processos de identificação, de individuação do sujeito em uma sociedade capitalista na conjuntura atual, ou seja, marcada pela mundialização, pelo neo-liberalismo. Seu objeto de trabalho tem sido a delinqüência (menino do tráfico, terrorismo, migração etc) e a constituição histórica das cidades no território brasileiro e suas consequências políticas. Além disso, tem voltado suas pesquisas para a relação, discurso, espaço, acontecimento e processos identitários Tem publicado em revistas nacionais e internacionais assim como livros sobre os temas de suas pesquisas. Alguns deles são, por exemplo, Terra à Vista, A Linguagem e seu Funcionamento, O que é Lingüística (coleção Primeiros Passos da Brasiliense), Discurso e texto, Interpretação, Cidade dos sentidos, Análise de Discurso: princípios e procedimentos, As Formas do Silêncio, entre outros. Este último ganhou o prêmio Jabuti em Ciências Humanas e foi traduzido para o francês tendo sido coreografado por G. Appaix cuja coreografia "Je ne sais quoi" foi apresentada no Teatro da Bastilha em Paris. Seu projeto de pesquisa atual, em curso, é “A Casa e a Rua: uma relação política social de produção de sentidos”.

ORLANDI, Eni P. Sentidos em fuga: efeitos da polissemia e do silêncio. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=u0Y2KGVkm9U

O Programa de Pós-Graduação em Informação e Comunicação em Saúde (PPGICS), do Icict/Fiocruz, promoveu no dia 19 de agosto de 2014 a palestra Sentidos em fuga: efeitos da polissemia e do silêncio, com Eni Orlandi, precursora no Brasil da teoria de Análise do Discurso.

A VideoSaúde Distribuidora disponibilizou o vídeo da palestra em seu canal do Youtube.

Eni Orlandi fala sobre análise do discurso e linguagem em entrevista: "Significar com palavras é diferente de significar em silêncio".

Entrevista disponível em: 

http://redeglobo.globo.com/globouniversidade/noticia/2012/11/eni-orlandi-fala-sobre-analise-do-discurso-e-linguagem-em-entrevista.html

Conferência de Eni Orlandi - V SEAD UFRGS Para onde vai a Análise de Discurso?

Vídeo disponível em: 

https://www.youtube.com/watch?t=21&v=gLr62su7qNU

Entrevista realizada pela Profa. Dra. Raquel Goulart Barreto – UERJ.

TEIAS, Rio de Janeiro, ano 07, no. 13-14, jan/dez 2006. Pp. 01/07.

ANÁLISE DE DISCURSO: CONVERSA COM ENI ORLANDI

Entrevista disponível em: 

https://espacolinguisticouems.wordpress.com/2009/08/25/entrevista-2-profa-dra-eni-p-orlandi/